Mobiliser différentes modalités d'apprentissage dans un parcours

Un parcours de e-éducation peut être pour une modalité hybride alternant le travail en classe et en dehors de la classe.

Tutoriel vidéo

Lors de l'élaboration d'un scénario pour un parcours de e-éducation sur la plateforme Elea, il est possible de s'orienter vers un parcours hybride. Il s'agit d'un parcours qui alterne les modalités d'apprentissage.
Il est ainsi possible de proposer un temps à distance aux élèves pour leur donner la possibilité de travailler en autonomie. À la maison ou sur un temps en classe où l'enseignant travaillent avec d'autres élèves.
D'autre part, On peut proposer un travail en présence. Dans cette situation, les élèves sont accompagnés par l'enseignant. Les activités proposées se font donc la plupart du temps sur un temps de classe.

Il est également possible, dans un parcours, ELEA, de proposer une alternance entre un travail individuel, où les élèves sont donc seuls sur la plateforme à réaliser les activités proposées, et un travail en groupe, où au contraire, l'ensemble des activités intégrées dans le parcours sont là pour faciliter la co-construction, la collaboration de binômes ou de groupes plus importants d'élèves.

Le scénario d'un parcours hybride se construit ainsi autour de l'alternance. Entre ces différentes modalités, avec de nombreuses possibilités, Un travail individuel à distance qui se poursuit en présence par un travail en groupe,

Mais aussi d'autres articulations tout aussi pertinentes et qui peuvent répondre à des objectifs pédagogiques extrêmement variés. La phase de scénarisation permet de réaliser des choix et de poser la structure du parcours. Cette phase de la conception permet de se concentrer sur les objectifs de chaque étape. Elle permet également de préparer la transition entre les différentes modalités. Pour éviter qu'il y ait une confusion chez les élèves entre les différents temps proposés dans le parcours.

Si vous souhaitez vous lancer rapidement dans la conception d'un parcours de ce type, vous pouvez vous inspirer de la structure du gabarit parcours. Pour inverter les temps? Le dernier propose en effet une alternance entre un travail à distance, qui peut être réalisé à la maison, et un travail à faire en classe. Sur la page d'accueil du gabarit, vous pouvez ainsi identifier le scénario de ce parcours. Avec deux sections, Une section 1 qui correspond au travail à distance et une section 2 qui correspond au travail en classe. Toutes les ressources et les activités associées sont ainsi rangées dans ces deux sections différentes pour permettre aux élèves de clairement identifier les deux temps. Qui vont être ceux de ce parcours. Ainsi, Lorsqu'on rentre dans chaque section, on peut naviguer de page en page, comme d'habitude, mais à un moment clé, c'est-à-dire après un certain nombre de ressources et d'activités, on arrive sur ce qu'on peut appeler un élément de transition qui permet de faire la jonction entre le travail à distance et le travail en présence pour que l'élève sache clairement à quel moment il doit s'arrêter lorsqu'il est en autonomie à distance et à quel moment il va devoir reprendre lorsqu'il arrivera en classe avec l'accompagnement de l'enseignant.

Le rôle clé de ces éléments de transition est l'une des particularités d'un parcours qui alterne plusieurs modalités d'apprentissage, à distance en présence, individuel, collectif. En effet, L'élève a besoin de savoir qu'est-ce qu'il doit faire et à quel moment, et l'explicitation par, justement, La structure complète du parcours devient essentielle. Comme pour tous les gabarits, si la structure du gabarit pour inverser les temps, vous convient, Vous pouvez bien sûr vous l'approprier en activant le mode édition et en modifiant l'ensemble des éléments qui sont proposés. D'une part, en les personnalisant, en les modifiant au niveau de leurs paramètres. D'autre part, en supprimant les éléments qui ne vous conviennent pas. Ou en ajoutant des ressources et des activités qui correspondent davantage aux scénarios que vous avez prévus, ainsi qu'à vos objectifs pédagogiques.